Definição
É um conjunto de habilidades de origem psíquica que influenciam nosso comportamento, tais como: autoconsciência, autocontrole emocional e empatia. O objetivo é a compreensão das emoções do indivíduo, sem a necessidade de conhecê-las por meio de palavras. Proporcionar inteligência à sua vida emocional, através do controle das emoções para utilizá-las em seu próprio benefício e dos outros. O pressuposto inicial deste modelo é enfatizar que nossas decisões e nossas ações dependem tanto de nossos sentimentos (inteligência emocional EI) derivados de nossa educação para o controle da mente emocional, quanto de nosso pensamento (coeficiente intelectual de QI), determinados este para nossas aptidões biológicas,A psicologia atual enfatiza a importância dos fatos objetivos derivados da consciência interna do indivíduo. Portanto, a maioria dos pensamentos, ou emoções, implica fatos, eventos, sendo este o modelo atualmente válido, onde o importante é o fato final. A importância deste conjunto de competências reside na satisfação que os indivíduos apresentam, tanto consigo próprios como com o desenvolvimento das suas tarefas profissionais da forma mais eficaz.consigo mesmo e com o desenvolvimento do seu trabalho profissional da forma mais eficiente.consigo mesmo e com o desenvolvimento do seu trabalho profissional da forma mais eficiente.
É definido como um conjunto de habilidades de origem psíquica que influenciam nosso comportamento, tais como: autocontrole de impulsos e humor, entusiasmo, automotivação, empatia, autoconsciência, perseverança, agilidade mental, interagindo com os outros de forma satisfatória; são as principais habilidades derivadas desta forma de inteligência, a emocional. As habilidades listadas aqui podem ser estudadas uma a uma, mas vamos nos concentrar na autoconsciência, no autocontrole emocional e na empatia. A autoconsciência é uma habilidade que nos permite controlar nossos sentimentos e adaptá-los às circunstâncias do momento. O autocontrole emocional é a capacidade de atrasar a gratificação momentânea e reprimir a impulsividade agressiva e, finalmente, a empatia,é a posse de sensibilidade psíquica para detectar sinais externos que nos dizem o que os outros precisam ou desejam. O objetivo é a compreensão das emoções do indivíduo, sem a necessidade de conhecê-las por meio de palavras.
O ômega dessa forma de inteligência na vida prática e no que diz respeito ao indivíduo, seria proporcionar inteligência à vida emocional deste, por meio do controle das emoções para utilizá-las em seu próprio benefício e dos outros. Deve-se ter em mente que a falta de controle emocional implica em distúrbios internos da pessoa. O controle das emoções, objeto deste modelo, é superar os defeitos de nossa vontade.
A suposição inicial deste modelo é enfatizar que nossas decisões e nossas ações dependem tanto de nossos sentimentos (inteligência emocional EI) derivados de nossa educação para controlar a mente emocional, quanto de nosso pensamento (QI), determinado Este por nossas aptidões biológicas, isto é, por nossa mente racional. O objetivo do modelo é combinar as duas virtudes em equilíbrio. O equilíbrio entre a mente racional (neocórtex) e a mente emocional (límbica) é encontrado em conhecer seu funcionamento a fim de controlá-lo e, portanto, usá-lo em nosso benefício. As emoções influenciam as operações da razão, e a razão ajusta e filtra as operações das emoções. O controle da mente racional é essencial para o modelo funcionar,filtrar as operações emocionais e controlá-las é o ômega do modelo.
Assim que chegarmos a este ponto, vamos prestar atenção ao coeficiente intelectual (IQ). É uma capacidade inata do indivíduo e, portanto, é uma aptidão da pessoa. As avaliações feitas na determinação do QI restringem-se às habilidades linguísticas e matemáticas, justamente essas a limitação ou restrição que o QI apresenta. Não considera o conjunto de habilidades emocionais derivadas do modelo de inteligência emocional.
Resultando no campo das relações de trabalho cada vez mais decisivo nesta última seção. O QI é uma aptidão determinada pela biologia do indivíduo, é algo inato, cujos limites não vão além da capacidade de adquirir habilidades linguísticas e matemáticas. Neste caso, o QI é determinante em 20 por cento dos casos no domínio das relações de trabalho, nos restantes são outros fatores que são objeto de estudo da EI, que determinam o destino do indivíduo. A importância final de ambos IC e EI é que eles nos permitem enfrentar as vicissitudes da vida da maneira mais satisfatória possível. E esta é sem dúvida a grande restrição do QI
A psicologia atual enfatiza a importância dos fatos objetivos derivados da consciência interna do indivíduo. Portanto, a maioria dos pensamentos, ou emoções, implica fatos, eventos, sendo este o modelo atualmente válido, onde o importante é o fato final.
O indivíduo ao longo de sua vida adquire um conjunto de competências, de habilidades que os indivíduos são capazes de atingir com sensibilidade e intelectualmente ao longo de nossas vidas. A importância deste conjunto de competências reside na satisfação que os indivíduos apresentam, tanto consigo próprios como com o desenvolvimento das suas tarefas profissionais da forma mais eficaz. Para fazer uso do modelo, uma condição necessária é que o indivíduo conheça seus sentimentos e saiba reconhecê-los, determinando-os no rumo que dá à sua vida.
Não devemos deixar de lado que a educação emocional de nossos filhos desde a mais tenra infância é fator elementar e fundamental na aplicação de um modelo que visa tornar as emoções úteis em nosso dia a dia, trabalhar e nos conduzir ao sucesso. para nós e para nossos filhos.
