A Sociedade da Informação é impulsionada pelo progresso científico e pelos interesses econômicos e culturais globais que existem na sociedade atual.
Todas as informações se tornam cada vez mais visuais, mais rápidas, mais acessíveis, com uma difusão massiva em todos os estratos sociais e econômicos, com novos canais de comunicação e grande quantidade de fontes.
Isso nos leva a:
Novos valores
Diretrizes de « Na sociedade comportamental , a informação não é mais aprendida socialmente para a vida; você aprende toda a sua vida »
Novas Estruturas Simbológicas de Organização do Conhecimento e da Informação.
Algumas características mais significativas da Sociedade do Conhecimento e da Informação:
Globalização das atividades econômicas
Substituição de sistemas de produção por eletrônicos e automáticos.
Transformação nas áreas de pesquisa e desenvolvimento tecnológico para a criação de novos ambientes e setores de trabalho
Globalização da mídia de massa
Mais e melhor qualidade e rentabilidade de produtos e resultados, a nível empresarial, político, educacional e / ou social.
O novo paradigma tecnoeconômico de Castells (2000): tecnologia da informação que possui características que a caracterizam como a base material da “sociedade em rede”.
Uma diversidade de mudanças radicais se apresenta na organização do conhecimento, nos processos cognitivos do ser humano e na organização e práticas sociais.
- Como educadores, temos que transformar e adaptar nossas estruturas para se adaptar às novas demandas sociais e econômicas, redesenhar nossos objetivos, conteúdos, métodos didáticos e procedimentos de gestão, planejamento, orientação e organização escolar. Devemos aceitar que a cultura digital e a tecnologia estão causando o surgimento de um novo grupo de analfabetos nas camadas adultas da sociedade ocidental.
Como educadores e especialistas em educação devemos ser críticos, não devemos nos posicionar radicalmente em uma posição ou outra, devemos analisar os porquês, as possibilidades e as limitações.
Nas áreas mais desenvolvidas economicamente, onde a sociedade da informação está em plena atividade, surgem dúvidas e rejeições ao modelo clássico de escolarização.
Afirmam que o ensino tem que se modernizar a partir da abertura de portas às TIC, propondo uma reestruturação, onde os processos sejam mais flexíveis e, por fim, rompam com a visão tradicional do ensino como transmissão de conhecimentos em um espaço físico fechado e presencial
- Informação não garante conhecimento. A informação é a base, mas a educação ficará encarregada de garantir a transformação, valendo-se dos meios pedagógicos necessários para passar da "sociedade da informação" à "sociedade do conhecimento", como diz Marina (1999), para isso. "Sociedade da informação" é traduzida por "sociedade da aprendizagem" e "sociedade da inteligência".
Como conseguir essa transformação de informação em conhecimento?
Que estratégias, recursos, métodos… devemos usar?
Essas e muitas outras questões nos levam a repensar o desenho da educação, a transmissão do conhecimento, a tarefa docente, o papel do aluno, as competências e habilidades que são necessárias, os conteúdos ensinados, os materiais, o meio ambiente, etc.
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