Na educação, é necessário que o trabalho pedagógico do aluno seja pautado na unidade de ação do grupo pedagógico e na sua coesão, cabendo ao professor tutor.
Todos os professores têm a responsabilidade de influenciar a formação dos alunos, mas o professor tutor tem a importante missão de coordenar o sistema de influências unificadas sobre o aluno. Nos momentos actuais em que a educação tem crescido, a este nível o papel do professor tutor assume um lugar de importância transcendental para garantir a qualidade da mesma, dada a importância do trabalho educativo que lhe corresponde, deve antes de tudo ser um professor exemplar, é dizer possuir um alto nível político e ideológico e profundo conhecimento científico e metodológico e sua vocação de seu amor pelas crianças e jovens.
Para o desenvolvimento do estudo exploratório são utilizados como métodos quantitativos fundamentais. Na capacidade pedagógica que possui e no sucesso dos resultados obtidos na direcção do processo pedagógico educativo: Tudo isto aliado a uma elevada consciência do significado social e pessoal da tarefa que desempenha, podendo sintetizar os principais sentidos do trabalho do professor tutor no seguinte. Conhecimento individual dos alunos. Organização e educação de alunos. Elevar a qualidade do desempenho docente. Relações com a família. A elevação das exigências de sua formação, é incontornável dar a máxima atenção ao trabalho do tutor e a grande parte das dificuldades enfrentadas em nossa sede.Poderia ser eliminado se fosse orientado, dirigido e controlado aquele instrumento tão eficaz para o trabalho da escola, como é o grupo de professoresTUTORES.
INTRODUÇÃO
Ao nos depararmos com o grupo de alunos rapidamente percebemos que cada um possui características que o diferenciam e que o tornam peculiar. Este facto, sem dúvida, coloca o professor perante o desafio de assumir a formação de cada um deles a partir de uma posição que lhe permita ajustar a sua resposta à diversidade de necessidades educativas que apresentam, com vista ao desenvolvimento integral da sua personalidade.
Por outro lado, desde a posição dos alunos, na nossa vida escolar todos conhecemos professores e professores que recordamos com carinho e respeito como amigos íntimos, úteis, que nos transmitiram um modelo, valores, conhecimento científico rigoroso que estávamos a recriar e descobrindo com sua ajuda.
Essas vivências no desempenho de ambos os papéis indicam a importância de acompanhar o aluno em sua aprendizagem com uma presença próxima que vai além dos objetivos na transmissão do conhecimento.
Cada vez mais na literatura científico-pedagógica, esse papel do professor vem sendo reconhecido a cada ato docente, mas tem se destacado ainda mais fortemente nos últimos anos no reconhecimento da figura do tutor. Além disso, as experiências acumuladas no contexto universitário cubano a respeito da atuação do professor orientador no curso regular diurno e as relacionadas ao papel do tutor na universalização os reafirmam como figuras educacionais essenciais cuja razão de ser é justamente a individualização plena do a educação.
Trata-se de uma síntese dos aspectos fundamentais da tutoria no contexto universitário, feita tomando-se como referência as elaborações que vários autores têm contribuído na ordem teórica e também as experiências dos professores ”. Esperamos que o conteúdo que apresentamos seja útil aos tutores no desenvolvimento do seu trabalho. Esperamos que seu estudo forneça novas alternativas a esse respeito. De qualquer forma, é a prática cotidiana em sala de aula, protagonizando-os, a mais legítima fonte de soluções e respostas para os problemas que enfrentam no contexto educacional universitário.
O que é tutoria?
O desenvolvimento no final do século XX da chamada «Revolução do Conhecimento» gerou aumentos exponenciais em todas as áreas do conhecimento.O conhecimento sistemático foi substituindo gradualmente a experiência no desenvolvimento da tecnologia e hoje o conhecimento sofisticado e teórica constitui a rota primária para o progresso técnico.
A possibilidade de participar da economia do conhecimento exige um novo conjunto de competências: o indivíduo deve ser muito mais qualificado do que antes e também deve demonstrar um maior grau de independência intelectual, deve ser flexível e estar disposto a continuar estudando muito mais. da época em que isso é tradicional; impondo uma mudança importante na ação didática.
Isso deve ser direcionado para uma educação muito mais autônoma (onde a mera aprendizagem declarativa não faz muito sentido) que atinge outros campos muito mais amplos e abrangentes de formação da personalidade do aluno. Isso significa abrir-se a novas possibilidades que estimulem o aluno à pesquisa e à descoberta, a conhecer a realidade externa e a se inserir em uma sociedade que muda a cada dia e com demandas sociais muito mais amplas. Nessa perspectiva, justificar a necessidade da tutoria como instrumento a serviço do aluno não é difícil.
A definição de mentoria de Marchesi (1986) afirma:
“Conjunto de apoios técnicos, dirigidos tanto a alunos como a agentes educativos. O seu objetivo é atingir o máximo ajustamento entre as potencialidades individuais e os requisitos educacionais de forma a conseguir uma maior formação dos alunos no seu desenvolvimento pessoal e na aprendizagem ”
Dessa forma, a tutoria deve ser entendida em termos de subsídios que devem ser oferecidos ao aluno e aos agentes educacionais para estimular o desenvolvimento integral de sua personalidade. Mas, o conceito de tutoria é entendido da mesma perspectiva em diferentes níveis de ensino?
Nesse sentido, autores como Castillo, Torres e Polanco (2003) apontam que esse conceito irá derivar várias nuances dependendo das diferentes etapas educacionais, assim, por exemplo, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental o auxílio é
Eles vão nortear a inserção da criança no grupo, a adaptação escolar inicial, a prevenção das dificuldades de aprendizagem, a concretização do vínculo família-escola e a otimização do desenvolvimento.
Vários fatores sociais interferem no desenvolvimento harmonioso e multilateral da personalidade das crianças e dos jovens. A direção do trabalho sistemático planejado para esse fim repousa fundamentalmente no grupo pedagógico da escola da educação infantil às séries iniciais. Na educação, é necessário sublinhar que os resultados do trabalho educativo assentam na unidade de ação do grupo pedagógico e na sua coesão, da qual cabe principalmente o professor tutor. Todos os professores têm a responsabilidade de influenciar a formação dos alunos: mas o professor tutor tem a importante missão de coordenar o sistema de influências unificadas sobre o aluno.
Em nosso país essa preocupação começou a partir do momento do triunfo revolucionário, em setembro de 1959 foi aprovada a Lei nº 559, que estabelece uma série de normas para a organização e integração dos estudos cuja responsabilidade é garantir a unidade do grupo, realizar atividades políticas e ideológico em questões que não foram incluídas nas disciplinas para regular tudo isso está sob o conselho do tutor.
É a célula fundamental nas atividades educacionais e na orientação geral de seus alunos.Na atualidade em que a educação cresceu enormemente, o papel do professor tutor assume um lugar transcendental e importante para garantir a qualidade, por isso é necessário fortalecer esta trabalho, visa evidenciar o papel do professor tutor, as suas características e orientações fundamentais do seu trabalho.
-O papel do professor tutor é complexo devido ao nível de empenho na formação integral dos nossos alunos e por cujas insuficiências somos responsáveis pelo que o trabalho do tutor exige para obter resultados satisfatórios se endossarmos o que propõe Gabriela Mistral:
Se você ama seu trabalho com o passar do tempo
Se o seu castigo é fruto do amor e não da vingança
Se em cada aula você tentar se renovar, Se você sabe como seguir um método sem torná-lo um escravo
Se ao invés de ensinar, você também sabe aprender
Se você souber como estudar novamente o que pensava que sabia, Se você sabe instruir e, melhor ainda, educar, Se seus alunos desejam se parecer com você
Então, você é o MESTRE. Grabiela Mistral
Objetivo geral:
- Formação dos tutores da Universidade Municipal Sede de Cultura Física de Taguasco?
EM DESENVOLVIMENTO
Tutoria em Educação
PRINCÍPIOS GERAIS
A ação de tutoria é entendida como uma tarefa pedagógica que visa a tutela, acompanhamento e acompanhamento dos alunos com o propósito de que o processo educativo de cada aluno seja orientado para a sua formação integral e leve em consideração as suas características e necessidades pessoais.
Os critérios para a organização e as linhas prioritárias de atuação da ação tutoria no Instituto estão especificados no Plano de Ação Tutelar, que faz parte do Projeto Curricular do Estágio e é elaborado pelo Departamento de Orientação e aprovado pelo Senado.
A tutoria é um recurso educacional a serviço da aprendizagem e, portanto, deve ajudar o aluno a aprender mais e melhor em todas as áreas do currículo. Por este motivo, é imprescindível que haja um alto grau de coerência entre as intenções do Plano de Ação da Tutoria e os princípios e critérios educacionais acordados nos demais elementos do Projeto Curricular do estágio.
Orientação e tutoria de alunos são tarefas de todos os professores. Abrangem tanto as ações que, mais especificamente, o professor tutor desenvolve com o seu grupo ou em comunicação com as famílias e o resto do corpo docente, como aquelas que cada professor da sua área realiza para orientar, orientar e apoiar os processo de aprendizagem de cada um de seus alunos.
A ação tutoria faz parte da ação educativa e é indissociável do processo ensino-aprendizagem. Todos os professores são tutores, pois cabe a todos proteger o processo de aprendizagem de cada aluno das nossas áreas, de acordo com os objetivos comuns estabelecidos no PAT e no Projeto Curricular.
Embora a orientação e tutoria dos alunos seja tarefa partilhada pelo corpo docente, a figura do tutor, enquanto órgão de coordenação pedagógica reconhecido no Regulamento Orgânico das IES, continua a ser necessária na coordenação da equipa de professores do grupo, no contato com as famílias e no desenvolvimento de algumas funções específicas.
Cada turma de alunos tem um tutor indicado pelo Diretor entre os professores que lecionam no grupo. Os tutores do mesmo curso reúnem-se periodicamente com o Chefe de Estudos e o Conselheiro para planear as atividades a desenvolver com os alunos, preparar os encontros com os pais e as sessões de avaliação dos professores, etc.
A coordenação das funções relacionadas com a orientação e tutoria dos alunos é uma competência atribuída ao Corpo Docente e não ao Departamento de Orientação. A coordenação e direção da ação dos tutores é uma competência que corresponde ao Chefe de Estudos.
O Departamento de Orientação é um órgão consultivo e de apoio que tem como função fazer propostas ao Senado quanto à organização e funcionamento da ação tutorial, colaborar com o Chefe de Estudos na coordenação dos tutores e também colaborar com os tutores e os o restante do corpo docente no desenvolvimento do Plano de Ação Tutorial, disponibilizando-lhes materiais e recursos e também participando do trabalho direto com alunos e pais.
OBJETIVO DO TUTORAMENTO
A tutoria e orientação dos alunos têm como objetivos fundamentais:
- Favorecer a educação integral do aluno como pessoa
- Promover uma educação o mais personalizada possível e que leve em consideração as necessidades de cada aluno
- Manter a cooperação educacional com as famílias
ATRIBUIÇÕES DO TUTOR Embora a orientação e a tutoria sejam uma tarefa de toda a equipa docente, há sempre um professor que se encarrega mais especificamente de:
- Facilite um bom clima de convivência e aprendizagem no grupo.
- Faça um acompanhamento pessoal de cada aluno e facilite para que todos os professores da turma levem em consideração as necessidades de cada um deles.
- Coordene o processo de avaliação dos alunos do seu grupo, presidindo as sessões de avaliação do seu grupo e cuidando dos boletins.
- Direcione as preocupações e demandas dos alunos e medie os conflitos que possam surgir
- Orientar os alunos sobre seu futuro acadêmico e profissional
- Atuar como elo de ligação entre os professores e os pais dos alunos.
A HORA SEMANAL DE TUTORIA
Em todos os cursos do ESO existe uma hora semanal dedicada à realização de atividades específicas de tutoria, embora, pelo que foi dito anteriormente, o trabalho do tutor não se limite apenas ao que se verifica na hora de tutoria semanal.
A hora semanal de aulas particulares não é apenas mais um assunto. Pelo contrário, é um espaço de análise e reflexão sobre o processo de aprendizagem, sobre a convivência no instituto, sobre o clima do próprio grupo, sobre o funcionamento do centro, sobre a participação dos alunos na dinâmica escolar e sobre o futuro acadêmico e profissional.
PRINCIPAIS TÓPICOS DO TUTORAMENTO EM GRUPO
Os principais tópicos que são desenvolvidos na programação semanal de tutoria com o grupo de alunos são os seguintes:
- A recepção de alunos no início do curso no grupo e no Instituto, facilitando o conhecimento mútuo entre todos e a criação de um bom ambiente de convivência e aprendizagem
- A organização interna do grupo, escolhendo os delegados e incentivando a participação de todos os seus membros na dinâmica da aula e na vida do centro
- O acompanhamento do processo de avaliação realizado pelos professores, analisando periodicamente a evolução do curso e sabendo como os professores veem o nosso desempenho escolar.
- Orientação e apoio na aprendizagem, prevenindo dificuldades que possam surgir e adotando as medidas cabíveis, caso surjam.
- A orientação acadêmico-profissional, proporcionando aos alunos informações sobre as opções que lhes são apresentadas no final do curso e na etapa.
O nosso Comandante-em-Chefe já destacou: “A escola ocupa o primeiro lugar dentro do conjunto de influências que atua na formação das crianças e dos jovens. Em cada centro de estudos, o trabalho educativo é desenvolvido em sala de aula, no trabalho e nas atividades político-ideológicas, produtivas, recreativas, culturais; ou seja, o trabalho educativo direciona toda a vida escolar. O cerne do trabalho educacional é o trabalho do professor. Sim, isso funciona errado; todo o sistema de trabalho irá funcionar mal. ”(1)
Devido à grande importância do tutor para os alunos, decidimos fazer este estudo para orientar como o professor tutor deve realizar o trabalho.
Funções do professor tutor.
- Planejar atividades conjuntas com o aluno que possam contribuir para o desenvolvimento metodológico Atenção sistemática ao aluno Contribuir para a formação e promoção de valores nos alunos Exigir e zelar para que cumpram os regulamentos da sede ou centro de trabalho onde se localiza. (1) Castro, Fidel. Discurso proferido em 7 de julho de 1981. Influencie o cumprimento dos aspectos educacionais e de higiene escolar liderando pelo exemplo. Orientando os alunos nas diferentes tarefas que lhes são atribuídas, apontando conquistas e deficiências e maneiras de corrigi-las. e controlar a assiduidade às atividades, principalmente aulas e trabalhos, Emitir os critérios para a sua avaliação por escrito e arquivar no seu arquivo Participar nos cortes avaliativos conforme o caso.Participar das atividades de aperfeiçoamento a fim de manter seus conhecimentos atualizados Garantir a retenção escolar Avaliação sistemática do aluno sob sua tutoria
O trabalho educativo que corresponde ao tutor deve ser antes de tudo:
- Um professor exemplar Alto nível político e ideológico Profundo conhecimento científico e metodológico
Ou seja, uma vocação claramente expressa no amor pelas crianças e jovens, no conhecimento das leis e regularidades destas idades, na capacidade pedagógica que possuem e no sucesso dos resultados obtidos na direcção do processo Ensino-Educacional. Tudo isso aliado a uma alta consciência do significado social e pessoal da tarefa executada.
Lembremo-nos de Martí quando ele expressa:
“O ensino, quem não sabe? É acima de tudo uma obra de amor infinito? (dois)
O PROFESSOR TUTORIZADOR DEVE SER CARACTERIZADO POR:
- A preparação pedagógica, metodológica e científica. Nível profissional. Mestrado pedagógico. Criatividade Experiência no trabalho. Valores éticos a incutir nos seus alunos. Conhecimento e desenvolvimento de competências necessários e atualizados. Aplicação de métodos de investigação científica para a resolução de problemas específicos. Desempenho social Compreensão da responsabilidade pela tarefa.
Em suma, o tutor deve ser o exemplo a ser seguido, a imagem a ser confiável e a autoridade a respeitar. Cito literalmente.
“Grande luz que vai e vai adiante”, disse Enrique José Varona ao se referir ao professor e, de fato, ao professor tutor, José de la Luz y caballero. (3) (2) Martí, José. Obras completas, volume XI. Edit.Social Sciences, La Habana, 1975 Página 82. (3) Varona Enrique José. Retirado de Ferrer José, Imagen Varona, Universidad de Oriente, Sgt. De Cuba, 1964. p.179
Podemos resumir as principais direções do trabalho do professor tutor:
- Conhecimento individual do aluno Atenção à formação moral Aumento da qualidade do desempenho docente Trabalho em conjunto com organizações estudantis Relações com a família.
Qual seria a maior satisfação para um professor tutor?
Eu responderia citando literalmente: Que meus alunos pudessem dizer algo semelhante ao que José Martí disse ao seu professor Mendive em 1871: “… E se eu tive força para tanto e se me sinto forte para ser verdadeiramente
Cara, só você. Eu devo a você e a você. e somente de você. é o quão bom e carinhoso eu tenho ”. (4) Martí - José, Obras Completas, Volume XX. Editora de Ciências Sociais 247.
CONCLUSÕES
- Orientar e definir as funções do professor tutor para obter resultados positivos no trabalho Fazer uma seleção correta de pessoal para enfrentar a tarefa de Ensino Pedagógico Direcionar seu trabalho e coordenar com seus alunos o cumprimento de objetivos comuns para formar neles concepções científicas materialistas do O mundo, educa-os na moral comunista, promove o amor ao estudo e desenvolve uma atitude comunista para com o trabalho. Desenvolver plenamente a personalidade do aluno, exigindo um trabalho que corresponda a garantir a educação das jovens gerações, personalizando o tutor com o seu apoio direto.
BIBLIOGRAFIA
- O guia do professor. Tradução.Castro, Fidel. " Discurso proferido em 7 de julho de 1981. ”Coletivo de Autores. A Educação Moral da Juventude, Editorial ProgresoChernokozva, vm A Ética do Professor Ferrer, José. Imagem de Varona, Universidad de ORIENTE, 1964. Martí, José, Obras completas, Volume XI e xx. Editora de Ciências Sociais. A tese Resoluções do I Congresso do Partido Comunista de Cuba. Editorial de Ciências Sociais. Cidade de havana.
