Preparar testes para avaliar o desempenho dos alunos não é uma tarefa fácil, especialmente quando você assume a responsabilidade com seriedade e sabe que precisa de julgamento, experiência e conhecimento. Trata-se de buscar harmonia entre uma conquista bem definida e os objetivos básicos da educação.
Deve-se levar em consideração que os testes de medição do conhecimento devem ser significativos para professores e alunos; portanto, é recomendável adotar uma metodologia que permita definir claramente os resultados de aprendizado que temos que medir e avaliar.
Antes de tudo, em nosso papel de professores, é saudável estar ciente de que os testes de avaliação do conhecimento devem apoiar e reforçar outros aspectos do programa educacional; uma vez que eles desempenham um papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem, ajudando o aluno e o professor na direção dos resultados esperados do assunto em questão.
O grau em que os testes de avaliação contribuem para melhorar o processo é amplamente determinado pelos princípios nos quais a preparação dos testes se baseia, pois eles podem direcionar a atenção do aluno para os objetivos da disciplina ou se desviar deles..
Os testes podem incentivar os alunos a aprender superficialmente ou exigir profundidade de compreensão; eles podem incentivá-los a um aspecto limitado do conteúdo do curso ou direcionar sua atenção para tópicos de importância geral. Por fim, trata-se de alcançar os objetivos gerais e particulares do conteúdo da matéria que servem de feedback entre o aluno e o professor.
A sequência de etapas para determinar os resultados esperados de aprendizado é a seguinte:
A determinação dos objetivos do curso em questão.
Declare os objetivos em termos de resultados gerais de aprendizado (podemos confiar na taxonomia de Bloom) de acordo com o grau de dificuldade cognitiva.
Subtítulo em cada objetivo, os resultados específicos da aprendizagem que serão aceitos como confirmação de que foram alcançados.
Se nos basearmos adequadamente nessa sequência de etapas, os resultados concretos do aprendizado indicarão claramente que comportamento o teste deve medir, de modo que reflita fielmente as metas de ensino a serem alcançadas.
Em conclusão, os testes de desempenho devem medir o comportamento específico esperado dos alunos ao final de uma experiência de ensino-aprendizagem. O que você acha?
